sexta-feira, 18 de maio de 2018
Aproxima-se o Dia do Autor
Na próxima terça feira de manhã, vamos comemorar o Dia do Autor com a apresentação por parte de alguns professores do seu autor e livro preferido.
O Dia do Autor Português, instituído há 35 anos, reconhece a importância do autor das mais variadas áreas artísticas. Homenageia quem ajuda a sonhar, quem transmite emoções, quem enriquece a nossa cultura e aumenta os nossos conhecimentos.
É, pois, deveras importante que a criança, desde o jardim de infância, esteja em contacto com histórias e autores portugueses, pois partilham a mesma língua, a mesma cultura. E temos excelentes autores e livros maravilhosos.
São os autores portugueses que podem interagir com eles em encontros, demonstrando-lhes que a pessoa que escreveu determinada história é alguém com quem podem falar, e até tocar, e esse é um fator crucial para a criança começar a ter uma relação especial com os livros e mais tarde vir a descobrir o prazer da leitura.
Os educadores de infância são muito importantes na medida em que estão a ajudar a desenvolver a personalidade da criança, a pensar, a brincar, a sonhar, a interagir com os outros, e preparam- nos para a fase seguinte: a escola.
Na minha infância nunca tive ninguém que me lesse uma história nem estive em nenhum jardim de infância, e, apesar de já inventar as minhas histórias aos 3 anos, o meu contacto com os livros só se deu na escola. A partir daí tive de ler e escrever às escondidas dos meus pais, porque eles não viam isso com muito agrado, não compreendendo aquela minha necessidade de escrever e devorar todos os livros que apanhava pela frente. Por essa razão, gosto muito de conhecer os meninos dos jardins de infância e as respetivas educadoras.
Um livro para crianças deve ser divertido, emocionante, cativante e transmitir algo importante, pois é uma ferramenta essencial na formação e educação da criança, podendo incutir-lhe bons valores e ajudá-la a distinguir o bem e o mal.
Mesmo para os mais pequenitos, procuro sempre transmitir esses valores humanos e conhecimentos que estimulem a sua capacidade de raciocínio.
Como autora, sinto-me muito grata por viver um sonho que tive quando escrevi o primeiro livro aos 11 anos: escrever histórias como profissão. Um sonho concretizado que ao longo destes 23 anos me proporcionou, como escritora, visitar centenas de escolas, conhecer centenas de professores e educadores fantásticos, e contactar com milhares de crianças. A forma calorosa como sempre fui recebida e a amizade que me dedicam têm-me ajudado a crescer e a tornar-me uma pessoa melhor. Dá-me um prazer enorme escrever e receber depois o seu entusiasmo, demonstrando-me um carinho especial por saberem que escrevi para eles.
A necessidade de escrever para os mais pequenitos surgiu a pedido deles, quando acompanhavam os irmãos mais velhos, nas sessões de autógrafos das minhas coleções infantojuvenis. Apareciam- -me com livros do Noddy e da Anita para eu os autografar, e, quando eu lhes dizia que não o podia fazer, já que não tinham sido escritos por mim, olhavam-me muito ofendidos e escandalizados, perguntando-me então porque é que eu não escrevia para eles também e se eu não gostava dos meninos mais pequenos.
O Coelhinho pretende transmitir às crianças valores tão importantes como a generosidade, a solidariedade e a amizade. O tema da poupança é abordado neste livro, mostrando à criança que é uma coisa boa, desde que não se torne em avareza, porque as pessoas são muito mais importantes do que o dinheiro. O equilíbrio é um fator imprescindível em tudo.
Na minha experiência com os jardins de infância e as escolas abordo a questão de uma maneira simples. Em determinados pontos da história tento envolvê-los, fazendo duas ou três perguntas, para descobrir se apreenderam a mensagem. No final faço outras perguntas, mais fáceis ou difíceis, conforme a idade deles. A vantagem é interagir com as crianças e ajudar a divulgar esses mesmos valores, entender não só a postura deles mas também a forma como assimilam a mensagem, os conhecimentos. E tenho tido imensas surpresas com os mais pequenitos. Por vezes até fico impressionada com as respostas que eles dão, principalmente quando lhes pergunto o que pode ser considerado tesouro, sem ser dinheiro. Já tive respostas deveras inesperadas: vida, saúde, alegria, amor, felicidade, água, nuvens, Sol, estrelas e até o porquinho de estimação.
Fico sempre maravilhada com a extraordinária capacidade que eles demonstram, mesmo não sabendo ainda ler, ao captarem e compreenderem a mensagem do livro, interagindo com entusiasmo.
Por isso, queridas educadoras, não só no Dia do Autor Português, mas em todos os outros dias do ano, deixo-lhes a sugestão que lhes leiam livros de autores portugueses. Talvez se surpreendam agradavelmente e descubram que nada ficam a dever aos autores de renome internacional.
in: https://www.portoeditora.pt/espacoprofessor/paginas-especiais/educacao-pre-escolar/opiniao-pre/dia-do-autor-portugues
O Dia do Autor Português, instituído há 35 anos, reconhece a importância do autor das mais variadas áreas artísticas. Homenageia quem ajuda a sonhar, quem transmite emoções, quem enriquece a nossa cultura e aumenta os nossos conhecimentos.
É, pois, deveras importante que a criança, desde o jardim de infância, esteja em contacto com histórias e autores portugueses, pois partilham a mesma língua, a mesma cultura. E temos excelentes autores e livros maravilhosos.
São os autores portugueses que podem interagir com eles em encontros, demonstrando-lhes que a pessoa que escreveu determinada história é alguém com quem podem falar, e até tocar, e esse é um fator crucial para a criança começar a ter uma relação especial com os livros e mais tarde vir a descobrir o prazer da leitura.
Os educadores de infância são muito importantes na medida em que estão a ajudar a desenvolver a personalidade da criança, a pensar, a brincar, a sonhar, a interagir com os outros, e preparam- nos para a fase seguinte: a escola.
Na minha infância nunca tive ninguém que me lesse uma história nem estive em nenhum jardim de infância, e, apesar de já inventar as minhas histórias aos 3 anos, o meu contacto com os livros só se deu na escola. A partir daí tive de ler e escrever às escondidas dos meus pais, porque eles não viam isso com muito agrado, não compreendendo aquela minha necessidade de escrever e devorar todos os livros que apanhava pela frente. Por essa razão, gosto muito de conhecer os meninos dos jardins de infância e as respetivas educadoras.
Um livro para crianças deve ser divertido, emocionante, cativante e transmitir algo importante, pois é uma ferramenta essencial na formação e educação da criança, podendo incutir-lhe bons valores e ajudá-la a distinguir o bem e o mal.
Mesmo para os mais pequenitos, procuro sempre transmitir esses valores humanos e conhecimentos que estimulem a sua capacidade de raciocínio.
Como autora, sinto-me muito grata por viver um sonho que tive quando escrevi o primeiro livro aos 11 anos: escrever histórias como profissão. Um sonho concretizado que ao longo destes 23 anos me proporcionou, como escritora, visitar centenas de escolas, conhecer centenas de professores e educadores fantásticos, e contactar com milhares de crianças. A forma calorosa como sempre fui recebida e a amizade que me dedicam têm-me ajudado a crescer e a tornar-me uma pessoa melhor. Dá-me um prazer enorme escrever e receber depois o seu entusiasmo, demonstrando-me um carinho especial por saberem que escrevi para eles.
A necessidade de escrever para os mais pequenitos surgiu a pedido deles, quando acompanhavam os irmãos mais velhos, nas sessões de autógrafos das minhas coleções infantojuvenis. Apareciam- -me com livros do Noddy e da Anita para eu os autografar, e, quando eu lhes dizia que não o podia fazer, já que não tinham sido escritos por mim, olhavam-me muito ofendidos e escandalizados, perguntando-me então porque é que eu não escrevia para eles também e se eu não gostava dos meninos mais pequenos.
O Coelhinho pretende transmitir às crianças valores tão importantes como a generosidade, a solidariedade e a amizade. O tema da poupança é abordado neste livro, mostrando à criança que é uma coisa boa, desde que não se torne em avareza, porque as pessoas são muito mais importantes do que o dinheiro. O equilíbrio é um fator imprescindível em tudo.
Na minha experiência com os jardins de infância e as escolas abordo a questão de uma maneira simples. Em determinados pontos da história tento envolvê-los, fazendo duas ou três perguntas, para descobrir se apreenderam a mensagem. No final faço outras perguntas, mais fáceis ou difíceis, conforme a idade deles. A vantagem é interagir com as crianças e ajudar a divulgar esses mesmos valores, entender não só a postura deles mas também a forma como assimilam a mensagem, os conhecimentos. E tenho tido imensas surpresas com os mais pequenitos. Por vezes até fico impressionada com as respostas que eles dão, principalmente quando lhes pergunto o que pode ser considerado tesouro, sem ser dinheiro. Já tive respostas deveras inesperadas: vida, saúde, alegria, amor, felicidade, água, nuvens, Sol, estrelas e até o porquinho de estimação.
Fico sempre maravilhada com a extraordinária capacidade que eles demonstram, mesmo não sabendo ainda ler, ao captarem e compreenderem a mensagem do livro, interagindo com entusiasmo.
Por isso, queridas educadoras, não só no Dia do Autor Português, mas em todos os outros dias do ano, deixo-lhes a sugestão que lhes leiam livros de autores portugueses. Talvez se surpreendam agradavelmente e descubram que nada ficam a dever aos autores de renome internacional.
in: https://www.portoeditora.pt/espacoprofessor/paginas-especiais/educacao-pre-escolar/opiniao-pre/dia-do-autor-portugues
quinta-feira, 10 de maio de 2018
O que é o Dia da Europa e quem o comemora?
O Dia da Europa, observado a 9 de Maio de cada ano,
marca a apresentação da Declaração de Schuman, em 1950, que propunha a criação
de uma Comunidade do Carvão e do Aço Europeia, precursora da atual União
Europeia.
Qual a ideia desta comunidade?
A ideia da comunidade era que os membros fundadores –
França, Alemanha, Itália, Holanda, Bélgica e Luxemburgo – unissem esforços e
recursos inerentes ao comércio do carvão e do aço para criar um mercado comum
ao serviço do seus interesses, ganhando assim direitos de importação e de
exportação.
O objetivo, em grande parte puramente económico, foi
traçado e defendido pelo ministro dos Negócios Estrangeiros francês, Robert
Schuman, de origem luxemburguesa, cinco anos após o fim da Segunda Guerra
Mundial.
Mas este projeto estava igualmente dotado de ambições
políticas. A ideia era reunir os diferentes agentes económicos da França e da
Alemanha para reduzir o risco de conflitos no futuro.
Na declaração lê-se: “A
solidariedade de produção assim alcançada deixa claro que qualquer guerra entre
a França e a Alemanha se torna não só impensável como também materialmente
impossível.”
O que aconteceu depois?
O tratado que rege a comunidade foi assinado em Paris
em 1951 e entrou em vigor no ano seguinte.
O projeto inicial permitiu aprofundar a integração
económica desses países e criar depois a Comunidade Económica Europeia, com a
assinatura do Tratado de Roma em 1958.
O Acto Único Europeu de 1985 fixou o objectivo de
criar um único mercado comum, enquanto o Tratado de Maastricht em 1992 viu o
nascimento da União Europeia, em seguida, com 12 países, definindo o caminho
para a atual União Económica e Monetária.
Quem comemora o Dia da Europa?
Um olhar rápido online nas principais
instituições da União Europeia revela muitos artigos de fundo ou tweets no
Dia da Europa.
O site dedicado para a Europa europeday.europa.eu anuncia
atividades em todo o bloco, para comemorar. Quase metade dos festejos têm lugar
na Bélgica, país sede da União Europeia.
Nesta fase do projeto, acentua-se a impressão de que a
burocracia de Bruxelas é um complexa e incomprensível para a maioria dos
cidadãos, numa altura em que o bloco enfrenta desafios colossais, em torno da
migração, segurança e economia.
Num ano em que o Brexit está na agenda europeia depois
de consumada a vontade expressa em referendo no Reino Unido; em que a França
estremeceu, juntamente com outros países europeus, com a comoção de uma onda de
populismo e de extrema-direita a radicalizar posições em eleições
preponderantes para o futuro da UE, o certo é a invevitabilidade de um
reformismo transversal à estrutura europeia.
Do pensamento de um homem nascido luxemburguês e
consumado Homem de Estado em França, R. Schuman, até aos 28 países que embarcam
hoje numa aventura coletiva, não se sabe como a história acaba e se acaba.
in: http://pt.euronews.com/2018/05/09/o-que-e-o-dia-da-europa-e-quem-o-comemora
terça-feira, 8 de maio de 2018
Cineclube de Francês - veja o novo trailer do filme anunciado para 22 de maio
Em breve estarão disponíveis os bilhetes para a sessão de cinema do filme francês "Chocolat" previsto para 22 de maio na sala de video da nossa escola.
Veja o Trailer do filme em: https://goo.gl/images/57qy8V
Imagem retirada de: https://imagensamadas.com/2016/06/17/chocolate/
Dia da Europa - 9 de maio
E porque amanhã é Dia da Europa, podes visitar na biblioteca os trabalhos realizados pelos alunos do clube europeu, sobre o tema.
A Biblioteca ainda disponibiliza uma brochura cores com texto sobre "A união europeia: Construção de uma Europa Unida".
Exposição "Pessoa Criador de Mitos ... É também um Mito"
Em parceria com a Biblioteca do Agrupamento de Escolas António Nobre, disponibilizamos à nossa comunidade escolar, a exposição sobre Fernando Pessoa que nos foi cedida pela professora bibliotecária do Agrupamento a quem desde já agradecemos.
segunda-feira, 7 de maio de 2018
Participamos no concurso "Revolução de abril"
Foi com muito empenho que realizamos alguns trabalhos para participar no concurso promovido pela Junta de Freguesia de Baguim do Monte.
Foi com muito gosto que a nossa a escola recebeu o 1º prémio.
Obrigada!
Agradecemos também aos nossos alunos pelo seu empenho e disponibilidade para colaborar neste tipo de projetos.
Foi com muito gosto que a nossa a escola recebeu o 1º prémio.
Obrigada!
Agradecemos também aos nossos alunos pelo seu empenho e disponibilidade para colaborar neste tipo de projetos.
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